IES Bellavista en RADIOTELEVISIÓN ITÁLICA

  Entrevistas que hicieron los alumnos del IES Itálica a los alumnos del IES Bellavista durante la Feria de la Ciencia de 2017.

Graduación de alumnos de 2º de Bachillerato (2015-2017). FOTOGRAFÍAS.

  El viernes 26 de mayo el IES Bellavista celebró el acto de graduación de los alumnos de 2º de Bachillerato de la promoción 2015-2017.

   Estas imágenes son del desarrollo del acto y de la cena posterior que compartieron alumnos y profesores.

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Maqueta de agujero negro. Feria de la Ciencia de Sevilla 2017.

Maqueta de un agujero negro presentada en la Feria de la Ciencia de Sevilla de 2017 por el IES Bellavista

CÓMO LO HEMOS HECHO

Material.

-          Aros de gimnasia rítmica de distintos diámetros.

-          Perfiles de PVC transparente.

-          Tubo de PVC gris de 12,5 cm de diámetro.

-          Pegamento termofusible para pistola de 10 W.

-          Alambre.

-          Papel de periódico.

-          Cola blanca.

-          Pintura negra mate.

-          Tornillos.

Paso 1. En primer lugar hemos impreso un dibujo de un agujero negro de los que se pueden encontrar en internet. En él hemos dibujado una línea que nos servirá como perfil del agujero negro.

Paso 2. Comprar aros de gimnasia rítmica de distinto diámetro para establecer una estructura base del agujero negro. Cuantos más aros se puedan conseguir menos distancia habrá de uno a otro y el agujero saldrá más regular. Son mejores los tubulares que los planos porque son más resistentes y menos flexibles. Nosotros hemos comprado 4 con los siguientes diámetros: 85 cm, 75 cm, 65 cm y 50 cm. Y dos más pequeños planos de 15 cm y 32 cm.

Paso 3. El aro más grande es el que va a determinar el tamaño de la maqueta del agujero negro, y el tubo de PVC será la parte más estrecha. El problema que viene ahora es determinar a qué altura se colocan los distintos aros para que su posición se corresponda con el perfil que hemos dibujado (paso 1). No es muy difícil. Sólo requiere establecer unas proporciones entre la altura del agujero en el dibujo y la real que nosotros le daremos (entre 90 cm y un metro podría estar bien) por un lado, y el radio del aro y el radio correspondiente en el dibujo.

Paso 4. Fijar el tubo de PVC al suelo con algún pegamento o cinta adhesiva que después se pueda quitar. Esto evitará que se mueva y el agujero salga descentrado (que es lo que nos ha pasado a nosotros; ya nos dimos cuenta un poco tarde, aunque el defecto no es excesivamente grande).

Paso 5. Colocar los aros concéntricos con el tubo de PVC y a la altura calculada. Nosotros hemos podido utilizar los soportes y pinzas de que disponemos en el Laboratorio de Física del instituto, tal y como se ve en la imagen.

Paso 6. Cortar los perfiles de PVC por la mitad, a lo largo, de manera que tendremos tiras de plástico de un cierto grosor pero flexibles.

Paso 7. Recortarle un poco el borde irregular a las tiras de plástico. Cortar tiras con la longitud necesaria (previamente habremos medido, incluso probado, con una tira de longitud aproximada para ver cómo hay que pegarla para que quede bien el perfil que queremos) y pegarlas con pegamento termofusible a cada uno de los aros y al tubo de PVC. Para que quede mejor y sea más fácil se pega la tira de plástico al aro de arriba con un poco de cinta adhesiva. Así no se moverá. Y empezaremos a pegar por el aro de más abajo hasta llegar al tubo de PVC. Es conveniente no poner demasiado pegamento (pero sí el suficiente; eso se irá experimentando al tiempo que se va haciendo) y, también, apretar un poco la lámina contra el aro, pero de manera que no cambie la inclinación que debe llevar.

En la imagen anterior se puede observar cómo se han pegado las primeras tiras disponiéndolas de manera aproximadamente simétrica.

Paso 8. Se va repitiendo el proceso anterior como se puede observar en las siguientes imágenes. 

En una de las imágenes se puede observar cómo se ha reforzado la estructura del agujero negro con unos alambres

Paso 9. Por la forma del agujero negro, todas las tiras no pueden llegar al tubo gris de PVC. Entonces llega un momento en que las tiras tienen que ser más cortas y terminando en punta para que vayan encajando en los espacios que van quedando.

 Paso 10. Una vez que se han pegado tiras de plástico en todos los huecos queda una plataforma relativamente regular. Para disminuir esas irregularidades y de camino también tapar los huecos que hayan quedado, hemos colocado unas cuantas capas de papel con cola blanca (papel maché). Nosotros hemos puesto 5 capas con objeto de darle más consistencia y , también, para disminuir todo lo posible las irregularidades. En este paso hemos sido conscientes de que si el papel se coloca arrugado, la arruga después se verá en el resultado final, así es que lo hemos hecho con cuidado, pegando tiras de periódico de unos dos dedos de ancho, empapadas en una mezcla de cola blanca y agua al 50 %. Y lo más importante, hemos comprobado que disponiendo y extendiendo el papel con las manos se queda más uniforme que con un pincel o una brocha, que suele ser lo habitual. Si chorrea un poco de cola hacia abajo por el centro del agujero no es mucho problema, lo único que ocurrirá es que nuestra maqueta se pegará al suelo, lo que le dará más estabilidad mientras trabajamos; y tampoco será un problema despegarla cuando finalicemos.

Paso 11. Ya solo queda pintar el agujero negro. Nosotros le hemos dado tres capas de pintura.  Y hay que utilizar pintura negra mate, que no tiene brillo. Porque si queremos hacer una maqueta de un agujero negro, que sabemos que de él no escapa ni la luz y por eso es negro, no podemos utilizar una pintura negra brillante. He de reconocer que nosotros nos equivocamos al comprar la pintura y confundimos “satinado” con “mate”. Y, como se puede ver en las imágenes siguientes, el resultado es radicalmente diferente.

Paso 12. Para que las bolas de goma que se ponen a girar no se escapen, colocamos un aro de plástico que también pintamos de negro. El aro lo fijamos con tornillos largos (unos 8 cm) que después nos sirvieron para sujetar por debajo la maqueta. También nos dimos cuenta de que el aro se quedaba mejor un poco despegado del agujero. Para ello colocamos unas tuercas de mayor diámetro que el tornillo, con lo que conseguimos que se despegara tres o cuatro milímetros.

Paso 13. Finalmente hicimos una especie de corralito para recoger las bolas que van cayendo por el agujero. Como se puede ver en la foto, el agujero va montado encima.

Y eso es todo. 

Feria de la Ciencia 2017. Tercer día.

  Último día en la Feria de la Ciencia. Sábado. Es el día para las visitas de público en general, y al stand han llegado muchas familias con niños que han disfrutado con un "viaje espacial imaginario" y viendo cómo la maqueta del agujero negro se tragaba una tras otra todas las bolas que echaban.

   Supongo que el año que viene volveremos con un nuevo proyecto, con nuevos contenidos, con nuevas ilusiones; pero ahora toca felicitar a los alumnos de 4º de ESO por el buen trabajo que han hecho. ¡Enhorabuena a todos!

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Feria de la Ciencia 2017. Segundo día.

  El trabajo y el esfuerzo tienen su recompensa. Los alumnos han conseguido un diploma de finalistas en el concurso del cicCartuja (Centro de Investigaciones Científicas Isla de la Cartuja) que premia a futuros científicos. ¡Enhorabuena a todos!

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Feria de la Ciencia 2017. Primer día.

   Este es el sexto año de participación del IES Bellavista en la Feria de la Ciencia de Sevilla, y este año lo hace con un proyecto titulado "Universo y sostenibilidad". Lo integran actividades como una maqueta de un agujero negro, una explicación de por qué nos atrae la Tierra, una maqueta de un cohete para explicar la paradoja de los gemelos, un brazo robótico, una maqueta en la que explicamos cómo el Sol es capaz de curvar la trayectoria de un rayo de luz, qué forma tienen las galaxias, un juego de la oca galáctico, un elipsógrafo (dispositivo capaz de dibujar elipses) y una exposición de fotografías del proyecto Erasmus + sobre viajes sostenibles.

  En nuestro primer día el stand ha tenido un gran éxito de público del que, incluso, hemos recibido las felicitaciones por el buen trabajo de divulgación de los alumnos. ¡Enhorabuena a todos!

  Y para hacernos mejor una idea de lo que allí ha pasado, nada mejor que unas imágenes

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Recuerdos de la Feria de la Ciencia 2016.

Los alumnos de 4º del IES Bellavista están enfrascados en el proyecto de la Feria de la Ciencia de 2017; incluso está empezando a circular la frase de todos los años: “¡que no llegamos!”; aunque, como todos los años, llegaremos.

                Pero antes contar de qué va el proyecto y mostrarlo con algunas fotos (lo haremos en los próximos post), estaría bien recordar, como preludio, los comentarios que hicieron los alumnos del año pasado.

 
       



 Manar Raissouni:


   “Para mí la Feria de la Ciencia ha sido una experiencia maravillosa e inolvidable. En estos tres días he disfrutado y he aprendido mucho.
   Desde el primer momento se ha acercado muchísima gente. El tsunami impresionaba tanto a niños pequeños, a adolescentes, como a adultos y personas mayores.Todos se quedaban con la boca abierta cuando producíamos la ola. Creo que no se esperaban que le hiciéramos una demostración, se creían que solo le daríamos una explicación.Luego, visitando la Feria, he conocido mucha gente. 
  Si pudiera volver lo haría. Me siento afortunada por haber estado y orgullosa de haber sido divulgadora”

Carmen García:

                “Me ha parecido una experiencia inolvidable y que sin duda alguna volvería a repetir, ya no solo por lo bien que te lo pasas sino porque tienes una idea diferente de Física y Química.

                … el mecanismo que hacía funcionar el tsunami también nos ponía llenos de agua.”

Daniel Barragán:

             “A mí me ha gustado bastante este proyecto, ya que nunca había hecho algo por el estilo, ni explicar mis conocimientos sobre algo a gente que ha ido allí expresamente para ello.”

Daniel de Lara:

                “Me ha parecido muy interesante, los experimentos estaban chulos y curiosos y la gente que venía se divertía.

                Una anécdota: en la actividad Ver el sonido vinieron unos ciegos. No me di cuenta y les empecé a explicar la actividad como a los demás, utilizando palabras como ver, mirar… Fue un momento incómodo, pero que me hizo darme cuenta que es difícil vivir siendo ciego.

                … me ha gustado mucho, volvería a repetir.”


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